Библиотечный урок по знакомству с каталогами

Библиотечный урок «Каталоги, картотеки» | Школьная библиотека

библиотечный урок по знакомству с каталогами

12 Библиотечный урок Электронные библиотечные каталоги. библиотеки: каталоги и картотеки Библиотечный урок "Знакомство с «читай-городом». класс) на тему: "Библиотечный каталог" библиотечный урок Сегодняшний урок посвятим каталогу, о котором образно говорят, что это мозг и память библиотеки. Урок . Знакомство с библиотекой. Строение. Сегодняшний урок посвящен знакомству с алфавитным каталогом. Вы узнаете, что вот эти маленькие ящички стоят здесь специально.

Знакомство с каталогами. Экскурсия в библиотеку.

Каждая книга, поступившая в библиотеку, проходит специальную обработку: Вы знаете, что из обычного паспорта или из свидетельства о рождении можно извлечь массу полезных сведений о человеке: Так и каталожная карточка позволяет узнать о книге все, что необходимо.

Посмотрите на карточку и скажите мне, что мы можем узнать о книге с ее помощью? Как видите, нам не понадобилось даже брать книгу в руки - по одной лишь карточке мы получили полное представление о книге Клушанцева. Из подобных карточек и состоит каталог. Алфавитным он называется потому, что карточки в нем расставлены по алфавиту. Вы в пятом классе, конечно, знаете алфавит хорошо, не так ли? Давайте проверим, насколько хорошо. Вот три книги, которые вам предстоит расставить по алфавиту.

Обратите внимание, что среди них есть сборник "Дружба", у которого автора. Такой сборник, а также "Былины", "Сказки" и прочие книги без авторов вы найдете в каталоге по названию. Если Чехова вы будете искать на букву "Ч", то сборник "Дружба" - на "Д".

Итак, в какой последовательности вы расставите книги Чехова, Куприна и сборник "Дружба"?

[1-5] Библиотечный урок

Теперь расставьте по алфавиту книги авторов, фамилии которых начинаются с одной буквы. Как видите, в каталожных ящиках соблюдается именно этот принцип.

Дети сравнивают книги Гайдара, Горького и Грина и обосновывают, почему расставили именно. Правильно, вы сравнивали вторые буквы фамилий, поскольку первые буквы совпадают. Если же и вторые буквы совпадут, вы посмотрите на что? На третьи буквы, и так далее. Кого, например, вы поставите первым - Горького или Гоголя?

Конечно, Гоголя, потому что по алфавиту буква "Г" стоит раньше, чем "Р".

библиотечный урок по знакомству с каталогами

И, наконец, третий пример. Бесполезно сравнивать их фамилии - они одинаковы. Что будем сравнивать в таком случае? Что различается у однофамильцев? Правильно, имена, а если и имена совпадут, сравним отчества.

Вот перед вами три однофамильца: Алексеевы Михаил, Валерий и Сергей. Расставьте их по алфавиту. Теперь посмотрите внимательно на каталог. Как видите, легко определить, в каком ящичке искать какую букву: Для некоторых букв понадобилось два, а то и три ящика. Для вашего удобства и быстроты поиска на них написаны указательные слова и слоги: Вам остается только сообразить, куда по алфавиту попадет нужная вам фамилия.

Если ошибетесь ящиком, нужную карточку не найдете. Вместе думаем, в каком ящике искать Лермонтова. При этом демонстрируется внутренность ящика. Вы видите, как много карточек вмещает каталожный ящик. Чтобы вам не пришлось перебирать их все в поисках одной нужной, в ящике есть картонные разделители с выступами, а на выступах написаны вспомогательные слова и слоги.

  • Библиотечный урок «Знакомство с каталогом»
  • Библиотечный урок
  • Библиотечный урок "Каталоги 5-6 класс"

Иногда написаны целые фамилии - есть такой выступ у Лермонтова, у Пушкина, у Успенского и других популярных авторов. Чтобы сэкономить время, не перебирайте бездумно все карточки подряд, а взгляните внимательно на выступы и выберите тот, за которым, по вашему мнению, по алфавиту окажется нужная карточка. Сейчас каждый из вас получит практическое задание. В задании два вопроса, один - на поиск в алфавитном каталоге по фамилии автора, другой - на поиск в каталоге названий.

Информационный поиск - это процесс извлечения документов из массива. Поиск в неорганизованном массиве называется случайным. Существует математическая теория случайного поиска, которую используют на практике в такой области как криминалистическая кибернетика.

библиотечный урок по знакомству с каталогами

Но мы имеем дело с книжным фондом, а библиотечный книжный фонд - это всегда организованный массив. Следовательно, поиск здесь не случайный, а детерминированный, то есть зависит от того, как расположены объекты поиска относительно друг друга. Если нам нужно найти какой-то документ, то мы выражаем свою потребность в виде информационного запроса - полуформализованного выражения информационной потребности.

А что это значит - формализовать выражение? Другими словами нам нужно выразить содержание документа или запроса на язык информационной системы или информационно-поисковый язык ИПЯ. ИПЯ - это формализованный искусственный язык, предназначенный для выражения содержания документов и запросов для последующего поиска. Вы почувствовали, что стали как будто хуже видеть.

Хотите положение исправить, а если зрение не запущено, то это вполне. Вы ищете книгу с комплексом упражнений для глаз при близорукости. Потребность имеет неформализованный тезаурус словарь. В информационном запросе мы его частично сократили и частично формализовали.

Какими ключевыми словами можно выразить ваш запрос? Здесь мы уже имеем дело с частично сокращенным и полностью формализованным тезаурусом. По-другому весь этот процесс называется индексированием. Нормативный словарь ключевых слов, предназначенный для координатного индексирования документов и информационных запросов, называется информационно-поисковым тезаурусом.

В систематическом каталоге таким тезаурусом служит алфавитно-предметный указатель к каталогу. А в электронном каталоге тезаурус - это тот список ключевых слов, который мы заносим в ПК, когда составляем библиографическое описание документа.

Практическая часть А теперь перейдем непосредственно к поиску. Требуется сопоставить его с библиографическим описанием предложенных системой документов. Две группы учеников совершают поиск: Электронный каталог выдал следующие издания: Ислам и духовно-нравственное воспитание.

Девочке-подростку Детям о здоровье. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. По систематическому каталогу ученик нашел одну книгу: Кто быстрее нашел нужную информацию? А чья информация обширнее, может быть, подробнее? Почему компьютер выдает больше информации, чем систематический каталог? Какому поиску отдадите предпочтение и почему? Есть ли недостатки в проведении автоматизированного поиска?

Библиотечный урок «Каталоги, картотеки»

Ученики делают выводы по уроку, они отмечают, что компьютер выдает информацию быстро и в большом количестве. Постепенно у детей формируется интерес к деятельности такого рода. С целью мотивации чтения на обратной стороне карточки ученик, составивший ее, записывает свою фамилию.

Другие дети после прочтения этой книги могут дописать свою фамилию на карточку. Для младшего школьника это важный стимул, наблюдения показывают, что ведение классного каталога существенно развивает интерес к чтению и расширяет читательский кругозор ребенка.

Учитель получает возможность быстро узнать, кто из детей знаком с определенным произведением, и адресно использовать его для организации сопоставительного анализа на уроке, развития ассоциативного мышления учащихся.

Знакомимся с рубриками тематического каталога. Уточняем, как найти нужную рубрику, как расположены карточки внутри каждой рубрики. Побеждает та пара детей, которая правильно и быстро выполнит задание по алгоритму: